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Na chamada sociedade da informacao, o consumo de recursos digitais vem tornando-se cada vez mais constante e necessario. Dessa forma, tambem as escolas – publicas e particulares – estao sendo gradativamente informatizadas e as universidades brasileiras estao cada vez mais envolvidas em pesquisas e formacao de profissionais para o uso desses recursos na educacao. Sao exemplos os cursos de graduacao semipresencial promovidos pela Universidade Aberta do Brasil (UAB) em parceria com a Universidade Federal do Ceara (UFC). O presente trabalho pretendeu verificar como estudantes do curso de Letras-Portugues da instituicao supracitada, na modalidade semipresencial, utilizam generos digitais e ferramentas da Internet, em seu cotidiano; como compreendem a importância do uso de generos digitais no processo de ensino e aprendizagem de leitura e escrita na escola; se pretendem (e como) utilizar os generos digitais em suas aulas de Lingua Portuguesa. Participaram da pesquisa 40 estudantes, no total, de tres municipios cearenses que abrigam os polos de ensino do sistema UAB/UFC (alguns deles ja atuam como professores da educacao basica). Foram analisadas discussoes em foruns virtuais tematicos da disciplina Generos Textuais e Ensino . Alem disso, alguns estudantes, voluntariamente, responderam um questionario virtual, com questoes especificas sobre o tema. Trata-se de um estudo preliminar, a partir do qual foi possivel identificar o perfil desses estudantes, com relacao ao uso de ferramentas da Internet, bem como as possibilidades e desafios apontados por eles, quando da aplicacao da teoria em sua pratica de ensino de Lingua Portuguesa na escola. Embora haja um distanciamento entre teoria e pratica, estamos vivenciando um estagio de mudancas, em que se torna cada vez mais necessario que os cursos de formacao e aperfeicoamento de professores os preparem para lidar com as possibilidades e os desafios de utilizar as tecnologias no ensino.

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Uso de ferramentas da internet no processo de ensino e aprendizagem de leitura e escrita: possibilidades e desafios na visão de estudantes de Letras-Português na modalidade semipresencial