English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Plus monthly

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Free Plan

Bu calismada okul oncesi ogretmenlerinin dogal matematik dilini kullanimlarina iliskin gorusleri ile uygulamalarinin karsilastirilmasi amaclanmistir. Erzurum ili merkezinde bulunan resmi bagimsiz anaokullarindan bes ve resmi ilkokul bunyesindeki anasiniflarindan uc olmak uzere toplamda sekiz gonullu okul oncesi ogretmeni calisma grubunu olusturmustur. Calisma icin ogretmenlerin sinif ortaminda bir hafta boyunca matematik etkinlikleri disindaki tum ogretim surecleri gozlemlenerek kameraya kaydedilmis ve anekdot kayitlari alinmistir. Gozlem sonunda her ogretmenle birer gorusme yapilmis ve arastirmacilar tarafindan hazirlanmis yari yapilandirilmis sorular sorulmustur. Kamera kayitlarindan elde edilen veriler The Observer XT-Noldus programi ile analiz edilmistir. Gorusme formlari ise betimsel analiz yontemiyle incelenmis ve benzer yanitlar ayni temalar altinda toplanmistir. Ogretmenlerin gorusme sorularina verdikleri yanitlarda; dogal matematik dilini kullandiklarini ifade etmelerine karsin gozlem sonuclarina gore kullanmadiklari belirlenmistir. Gozlem verilerine gore ogretmenlerin matematik etkinlikleri disindaki zamanlarda en fazla kullandiklari matematiksel ifadelerin, sayma-sayi, olcme, mekanda konum ve karsilastirma becerileriyle ilgili oldugu ve ogretmenlerin siklikla yonerge verme ve dikkat cekme stratejilerini kullandiklari belirlenmistir. Ogretmenlerin tamaminin, sinif ortaminda dogal matematik dili kullanmanin cocuklarin matematiksel gelisimlerini destekleyecegi konusunda ortak bir karara sahip olduklari saptanmistir.

Comparing the Opinions and Practices of Preschool Teachers’ about the Use of Natural Mathematics Language