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O artigo a ser apresentado faz parte da construcao de uma nova reflexao acerca do campo epistemologico da Educacao Patrimonial e Educacao Ambiental. Trata-se de uma analise que propoe articulacao entre ambos originando a Educacao Patrimonial Ambiental (EPA) com vistas a ampliacao do campo de estudo teorico metodologico. Essa nova nomenclatura passa a ser utilizada pelo grupo de Estudos e pesquisas em educacao patrimonial ambiental – GEPAM- do Curso de Pos-Graduacao em Educacao em Ciencias e Matematicas, do antigo NPADC- Nucleo Pedagogico de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico, atual Instituto de Educacao Matematica e Cientifica da Universidade Federal do Para. Para uma melhor compreensao de como se deu a criacao da Educacao Patrimonial Ambiental tracei um caminho que percorreu correntes educacionais, com suas respectivas abordagens filosoficas, explorando as condicoes da Educacao Ambiental como tendencia emergente no ensino de ciencias, e tambem sobre os fundamentos da Educacao Patrimonial. Essas duas concepcoes de educacao cooperaram, em seus aspectos filosoficos e politicos, para a criacao da nova concepcao – a EPA – que trata o ambiente enquanto patrimonio, mas busca ultrapassar a representacao de pertencimento para chegar a representacao que considera o ambiente em sua complexidade. A Educacao Patrimonial Ambiental tem, como objetivo ser parte integrante na formacao de sujeito ecologico, na formacao de uma consciencia critica e emancipatoria ambiental. Sob esta otica a responsabilidade para com a equidade ambiental e fundamental nas reflexoes acerca do ambiente.

fórum ambiental da alta paulista

EVOLUINDO COM A CONSTRUÇÃO DE UM NOVO CONCEITO - EDUCAÇÃO PATRIMONIAL AMBIENTAL - A PARTIR DAS REFLEXÕES DA EDUCAÇÃO PATRIMONIAL E AMBIENTAL COM VISTAS A AMPLIAÇÃO DO CAMPO TEÓRICO METODOLÓGICO DESSE CONTEXTO.