English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Tools annual

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Global: Zendy Plus annual

Global: Zendy Free Plan

O trabalho em questao toma o livro didatico como produto tecnologico a servico da construcao do  conhecimento em situacoes de ensino e aprendizagem. A questao central norteadora e: Que acoes  relativas ao manuseio de atividades sao requeridas aos docentes para utilizacao de recursos profissionais  e tecnologicos em situacoes de ensino? Para tanto, a metodologia, de natureza descritivo-interpretativa,  toma como corpus de analise, livros didaticos de lingua portuguesa, focando as orientacoes dirigidas ao  professor e atividades. A analise esta ancorada na discussao teorica, fundamentada em contribuicoes  da Linguistica Aplicada e da Educacao, sobre formacao e atuacao de professores quanto a mobilizacao  de conhecimentos sobre lingua/linguagem e utilizacao de recursos tecnologicos em planejamento de  ensino e execucao de atividades escolares, tendo como mediador o livro didatico de portugues. Como  resultado, constatamos que as orientacoes funcionam em duas direcoes: metodologicas e teoricas.  A orientacao metodologica requer acoes de busca extra-disciplinares, solicitando praticas letradas  digitais, enquanto a orientacao teorica requer acoes de estudo, para um saber de referencia, solicitando  praticas letradas profissionais.

UTILIZAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS EM LIVROS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS COMO AÇÃO DE PLANEJAMENTO