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Este estudo discute em que medida a educacao contemporânea encontra espaco na formacao inicial de professores e analisa os processos de reelaboracoes curriculares dos cursos de letras nas Universidades Estaduais de Londrina e de Goias concernente a formacao inicial de professores de lingua inglesa para criancas e professores de portugues para falantes de outras linguas. Trata-se de estudo de caso com dados advindos de analise documental, questionario e entrevistas. Os resultados indicam que os temas levados para as aulas se pautam nos documentos prescritivos, no campo de atuacao dos docentes e consideram, parcialmente, as necessidades locais e possiveis contextos de atuacao profissional.

Currículo e formação de professores de Inglês em duas universidades: questões e desdobramentos