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Este artigo propõe-se a discutir sobre um tipo inventivo de educação numa perspectiva pós-crítica, principalmente por meio das contribuições do filósofo Gilles Deleuze, articulando arte, filosofia e currículo, a partir da obra do artista plástico brasileiro Cildo Meireles. Embasa-se na Filosofia da Diferença e em concepções pós-estruturalistas do currículo, apresentando a obra desse artista conceitual como possibilidade para operar por deslocamentos, para provocar abalos, violências nas formas cristalizadas de pensar a educação. Para isso, utiliza a Cartografia como perspectiva processual de investigação.&#x0D;Palavras-chave: Filosofia da Diferença. Currículo pós-estruturalista. Arte Conceitual.

Cildo Meireles e a Filosofia da Diferença: Cartografia de um pensar contemporâneo em educação