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Este artigo parte de estudos realizados no período de 2015 e 2017 e teve como propósito a partir do Panoptismo de Bentham (1793) compreender as práticas das professoras que atuam na escolarização de internos do sistema penitenciário. Objetivo foi analisar a arquitetura escolar da prisão de um município fronteiriço e suas implicações pedagógicas. Foi utilizado, a etnografia e a análise do discurso das professoras atuantes. Os resultados evidenciam a discrepância quanto ao ambiente de aprendizagem prisional em um mesmo município, bem como os reflexos da docilização que o panoptismo traz aos sujeitos, alunos (as) e professoras, em suas formas de controle, se distanciando muitas vezes de suas finalidades e propósitos.

O panóptismo e os discursos das professoras em uma instituição escolar do cárcere na fronteira