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Introduccion : el presente articulo hace parte de la linea investigativa Practicas Educativas del grupo de investigacion Cultura y narrativa colombiana (cuynaco). Su objetivo es determinar como los conflictos sociales y afectivos manifiestan, en el discurso de una alumna indigena wayuu, motivos para querer hablar espanol como segunda lengua. Metodologia : El analisis acoge una perspectiva semiotica del discurso y pasional propuesta por Courtes (1997), Greimas (1990) y Fontanille (2001-2003). Resultados : El estudio analiza como las diferentes practicas politicas, en relacion con los conflictos sociales de las etnias indigenas, incentiva a una estudiante wayuu para querer apropiarse de la lengua mayoritaria (el espanol). Conclusiones : Se establece que las actitudes de rechazo o aceptacion frente al uso de una lengua que no es la nativa, estan supeditadas a las experiencias de vida del hablante, a sus intereses y a su relacion con los procesos educativos, interculturales y sociales.

Los factores sociales y pasionales de una indígena wayuu y sus incidencias en el aprendizaje del español