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A crise das Ciencias Sociais tem propiciado uma discussao sobre novas abordagens teorico-metodologicas que, ao criticarem as perspectivas globalizantes, trazem a tona outras leituras que buscam resgatar a acao dos individuos nos processos sociais. Esses questionamentos afetam as pesquisas no interior da Historia da Educacao, possibilitando novos desafios, na medida em que se procura entender a escola de acordo com a sua logica interna. Considera-se, entao, a construcao de outro entendimento sobre a instituicao escolar que se viabiliza a partir de uma analise das praticas, estrategias e trajetorias sociais daqueles que vivenciaram o processo educacional. Este texto, com base nessas afirmacoes, procura salientar a forma como a Historia da Educacao tem enfrentado essa questao. Salienta algumas possibilidades de dialogo com a Sociologia, bem como a relevância dessa abordagem para uma releitura dos estudos historicos sobre a escola.

História da Educação Escolar e Sociologia: uma relação promissora