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O artigo analisa as relações que a administração pública pode estabelecer com os saberes escolares e as práticas educativas utilizando-se dos documentos oficiais das reformas da instrução pública realizadas no Rio de Janeiro durante a década de 1920. Examina as dimensões política e social das reformas de instrução, discute os problemas envolvendo o estabelecimento de critérios para definir estratégias de ação no sistema público de educação e outras tendências da historiografia na abordagem do tema. Finalmente, este artigo enumera algumas perspectivas abertas por aquelas reformas. The article analyses relations which public politics of education were able to establish during the 1920's from Rio de Janeiro city with regard to scholar knows and educative practices, using officials data about instruction reforms in the 1920's from Rio de Janeiro. It examines political and social dimensions of instruction reforms, discusses problems involved in establishing criteria to define strategies of action in public system of education and other historiography tendencies related to the theme. Finally, this paper lists perspectives opening at those reforms

Aspectos políticos das reformas da instrução pública na cidade do Rio de Janeiro durante os anos 1920