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Social intelligence is a favorable condition for career decision-making and development. The social intelligence indicesof Portuguese students in school years prior to a career transition are characterized and intra and interindividual differences areanalyzed. Participants were 1095 students (552, 50.4% women) with a mean age of 14.78 years (SD = 1.86), in the 8th (542,49.5%), 10th (295, 26.9%) and 11th (258, 23.6%) grades. The Cognitive Test of Social Intelligence (PCIS) was administered attwo moments, six months apart. Results indicate that the 8th grade obtained higher average scores in Problem Solving, Motivationand Self-confidence (time 1), while the 10th grade obtained better results in Problem Solving, Motivation and Familiarity (time 2).Between the assessment moments, all school years register an increase in Problem Solving and Self-confidence in social situations.These results constitute favorable psychological conditions for the promotion of ethical questioning in career guidance interventions.A inteligência social constitui uma condição favorável à tomada de decisão e ao desenvolvimento vocacional.Este trabalho visa caracterizar os níveis de inteligência social, e analisar as diferenças intra e interindividuais, em alunosportugueses em anos de pré-transição vocacional. Participaram 1095 alunos (552, 50% mulheres), com uma média de idadesde 14,78 anos (DP = 1,86), do 8º, 10º, e 11º níveis escolares. Administrou-se a Prova Cognitiva de Inteligência Social (PCIS),em dois momentos (T1 e T2), com seis meses de intervalo. Os resultados indicam que o 8º ano obteve resultados médiossuperiores, nos índices de Resolução de Problemas, Motivação e Autoconfiança (T1), enquanto o 10º ano obteve resultadossuperiores, em Resolução de Problemas, Motivação e Familiaridade (T2). Entre momentos de avaliação, registra-se, paratodos os níveis escolares, um aumento em Resolução de Problemas e Autoconfiança em situações sociais. Estes resultadosconstituem condições psicológicas favoráveis à promoção do questionamento ético nas intervenções de orientação vocacional.La inteligencia social es una condición favorable para la toma de decisiones y el desarrollo de la carrera. Secaracterizan los niveles de inteligencia social y sus diferencias intra e interindividuales en estudiantes portugueses en transiciónpre-profesional. Participaron 1095 estudiantes (552, 50.4% mujeres) con una edad media de 14.78 (DE = 1.86), del 8º (542,49,5%), 10º (295, 26.9%) y 11º (258, 23.6%) años escolares. Se administró la Prueba Cognitiva de Inteligencia Social (PCIS) endos ocasiones, con seis meses de diferencia. Los resultados indican que los estudiantes del 8º grado obtuvieron puntajes mediosmás altos en la Resolución de Problemas, Motivación y Confianza (T1), mientras que los del 10º grado obtuvieron mejoresresultados en la Resolución de Problemas, Motivación y Familiaridad (T2). Entre momentos de evaluación se registra, paratodos los años, un aumento en la Resolución de Problemas y Confianza en situaciones sociales. Estos resultados constituyencondiciones psicológicas favorables a la promoción del cuestionamiento ético en las intervenciones de orientación profesional.Project coordinated by the fourth author and co-funded by theFoundation for Science and Technology and the Compete Program -PTDC/CPE-CED/098896/200

Intra and Inter-Individual Differences in Social Intelligence of Portuguese Students