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Se informa de una investigacion desarrollada durante las practicas de ensenanza en la formacion inicial de profesores de matematicas; en la cual se promueven procesos sistematicos de reflexion, y con ello, se apuesta a iniciar a los Futuros Profesores de Matematicas en su desarrollo profesional. Con este proposito y usando el paradigma de la investigacion de diseno, se concibio un experimento de ensenanza en el contexto del curso de practica docente de ultimo semestre de un programa de licenciatura en matematicas en Colombia. Se informa respecto a  las fases del experimento explicitando los aciertos y ajustes al diseno formativo durante la intervencion; siguiendo el analisis secuencial se describen rasgos que caracterizan la evolucion en las dimensiones reflexion y conocimiento profesional para un caso particular del proceso formativo.

Prática de ensino de matemática: um experimento de ensino com professores colombianos em formação