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A formacao pos-graduada pode favorecer a reconfiguracao do pensamento e das praticas dos professores, rumo a uma educacao mais democratica nas escolas. Com base neste pressuposto, defende-se uma pedagogia da experiencia nos contextos formativos e descreve-se uma estrategia desenvolvida numa disciplina de um mestrado destinado a professores. Nesse contexto, os formandos desenvolvem experiencias de investigacao-acao focadas na autonomia dos seus alunos e produzem narrativas onde descrevem e teorizam essas experiencias, refletindo sobre o seu valor pedagogico e formativo. A partir da analise de seis dessas narrativas, e discutido o potencial emancipatorio da abordagem na construcao de uma visao critica da educacao e de praticas pedagogicas de orientacao democratica.

Formação pós-graduada de professores: construindo uma pedagogia da experiência, rumo a uma educação mais democrática