English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Tools annual

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Global: Zendy Plus annual

Global: Zendy Free Plan

Este artigo enfoca algumas influencias do Projeto Um Computador por Aluno (UCA) na apropriacao docente das Tecnologias Digitais de Informacao e Comunicacao (TDIC) e nas praticas pedagogicas. Em campo, foram realizadas entrevistas com duas professoras que partilharam suas impressoes e experiencias no Projeto UCA em uma escola de Tiradentes (MG) durante o ano de 2011. Devidamente autorizadas, as entrevistas foram gravadas, transcritas e analisadas em um procedimento misto de Analise de Conteudo (BARDIN, 1977) e – em alguns momentos – Analise Critica de Discurso. (GEE, 1999, 2001). Com auxilio do software Atlas.ti os dados empiricos foram codificados em unidades de significados que buscaram sintetizar: as condicoes de infraestrutura tecnologica oportunizadas pelo Projeto UCA; as percepcoes docentes sobre o Projeto e suas acoes de formacao; os principais impactos culturais vivenciados pelas professoras, alem dos desdobramentos associados nas praticas pedagogicas empreendidas com as TDIC. A analise dos dados evidenciou que as acoes do Projeto UCA nao foram suficientes para estimular a apropriacao docente das TDIC, a reconfiguracao das praticas pedagogicas e a instauracao de uma cultura digital, tendo em vista o baixo aproveitamento do potencial das TDIC associado a um cenario precario para a implantacao da politica na escola estudada.

Projeto UCA em Tiradentes: significações de duas professoras quanto às tecnologias digitais de informação e comunicação no contexto escolar