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Este artigo evidencia a qualidade parametrizada pelo Sistema Nacional de Avaliacao da Educacao Superior (Sinaes) em seus instrumentos avaliativos e que e usada no processo de orientacao da oferta dos cursos de pedagogia. A hipotese de investigacao considerou que os resultados exarados pelo Sinaes se baseiam em criterios que nao esclarecem o padrao de qualidade desejavel para a oferta dos cursos em questao, contribuindo pouco para superar os desafios destacados pelos embates em torno das suas Diretrizes Curriculares Nacionais. Para testar essa hipotese, foram utilizados os dados presentes em uma amostra de fichas de avaliacao de cursos in loco, bem como nos instrumentos e resultados avaliativos produzidos pelo Sinaes. A partir de uma perspectiva hermeneutica, a analise dos indicadores e parâmetros efetivamente utilizados pelo Sinaes para avaliar os cursos de pedagogia revelou um padrao de qualidade impreciso, delineando um perfil difuso do que e bom ou adequado para orientar a oferta desses cursos no Brasil.

Qualidade Sinaes para o curso de pedagogia: padrão ou ilusão?