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Este artigo aborda uma pesquisa realizada nas primeiras instituicoes escolares de Pelotas/RS que se dedicaram ao atendimento de criancas pequenas, sem o carater asilar, em meados do seculo XX. Tais espacos apresentam as marcas deixadas pelos desafios assumidos em nome da protecao e educacao dessas criancas. Essa pesquisa, de cunho qualitativo, teve como aporte teorico os estudos de genero, os estudos culturais e autores/as pos-estruturalistas. Os materiais coletados e os contextos nos quais eles foram produzidos indicaram alguns elementos que compunham o cenario no qual as professoras desenvolveram seu trabalho. Com esta pesquisa tornou-se possivel visibilizar como as professoras foram representadas e como o exercicio da docencia na Educacao Infantil estava atrelado a resolucao de alguns problemas sociais. Nesse sentido, as exigencias atribuidas as docentes incorporam os valores pertinentes a um dado periodo historico, com seus diferentes momentos e necessidades apontadas.

Professoras e crianças pequenas no contexto da Educação Infantil pelotense em meados do século XX