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O artigo desdobra-se de uma pesquisa inscrita nos campos dos estudos de genero e culturais em articulacao com o pos-estruturalismo foucaultiano, que focalizou a relacao entre juventudes e processos de escolarizacao. O trabalho de campo incluiu entrevistas narrativas realizadas com 19 jovens, observacoes do espaco escolar e discussoes em grupo com estudantes da Educacao de Jovens e Adultos (EJA) de uma escola estadual da periferia de Porto Alegre/RS. Aqui, apresentamos uma analise cultural das narrativas juvenis, na qual problematizamos o conceito de moratoria social para discutir relacoes entre juventude, moratoria social e genero. Nessa analise, o processo de escolarizacao emergiu como um forte componente da moratoria e como o lugar onde se ancoram as experiencias que importam, na perspectiva dos/as proprios/as jovens, quando se trata da constituicao de seu futuro, de seu vir a ser. Evidenciou-se, tambem, que a juventude se oferece de modo diferente a jovens homens e mulheres e que elas e eles vivem a moratoria em tempos e de modos distintos, principalmente quando ao genero se articula a dimensao de classe.

Juventudes, moratória social e gênero: flutuações identitárias e(m) histórias narradas