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Este artigo apresenta alguns resultados de uma pesquisa sobre a utilizacao de livros didaticos de Matematica por professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. O material empirico da investigacao e constituido pelas entrevistas de dez professores de escolas publicas e privadas da regiao metropolitana de Belo Horizonte, com o uso da metodologia da Historia Oral. O foco do artigo e o papel desempenhado pelos livros didaticos para a formacao dos docentes para as praticas pedagogicas relacionadas aos conhecimentos matematicos. Nas narrativas dos docentes, destacam-se as criticas ao manual do professor, o reconhecimento do livro didatico como um elemento importante, embora nao unico, no desenvolvimento curricular, e as afirmacoes dos proprios saberes dos professores quanto a seus alunos e realidades escolares.

Livros didáticos e formação de professores que ensinam Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental