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Neste trabalho, buscamos analisar as caracteristicas linguistico-discursivas recorrentes em artigos de opiniao produzidos por estudantes da educacao basica. Como aporte teorico para analise do corpus, partimos da nocao de genero da Sociorretorica (MILLLER, 1984, 2014; BAZERMAN, 2011a; 2011b; 2015), do Modelo CARS (SWALES, 1990), dos estudos da argumentacao (PERELMAN; OLBRECHTS-TYTECA, 2014; TOULMIN, 2001) e dos conceitos da Gramatica Sistemico-Funcional (GSF) (HALLYDAY; MATTHIESSEN, 2014). O corpus de pesquisa e constituido de 59 artigos de opiniao produzidos por alunos Nono Ano do Ensino Fundamental em contexto de sala de aula. Os resultados da analise indicam que a estrutura retorica do artigo de opiniao produzido por esses alunos apresenta movimentos e passos caracteristicos da situacao comunicativa de producao dos textos. Verificamos que os artigos de opiniao escritos pelos alunos apresentam os seguintes movimentos: 1 - Contextualizacao; 2 – Apresentacao da tese; 3 - Defesa da tese; 4 – Sintese e reiteracao. Quantificando os dados, verificamos que os alunos utilizam com maior frequencia os Movimentos 2 e 3, porem apresentam dificuldades ao contextualizar e sintetizar seus posicionamentos. A analise dos significados ideacionais demonstrou que os alunos utilizam processos materiais associados a participantes nomes genericos para indicar fatos e acoes, identificam e atribuem caracteristicas ao campo do texto, a um objeto semiotico ou a uma abstracao semiotica por meio de processos relacionais, e se posicionam utilizando participantes pronomes pessoais associados a processos relacionais. A analise dos recursos interpessoais indicou que, dentre esses recursos, os alunos utilizam predominantemente negacoes e verbos modais nos textos. Por fim, a analise demonstrou que os textos apresentam uma estrutura retorica caracteristica daquela situacao comunicativa, caracterizando os textos como artigos de opiniao escolarizados. Os elementos discursivos e linguisticos observados evidenciam a necessidade de maior estudo e aprofundamento desse genero em contexto escolar.

MAPEANDO A ESCRITA DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL: EM FOCO O ARTIGO DE OPINIÃO