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El articulo tiene como objetivo analizar la supervision efectuada por los directores de educacion media, con la finalidad de optimizar el acompanamiento pedagogico en las instituciones destinadas para ello. Este estudio se encuentra bajo el paradigma positivista,  siendo no experimental, transeccional y de campo. La poblacion y muestra  estuvo conformada  por 24 directivos  y de 173 docentes de las unidades educativas oficiales del municipio Miranda del Estado Zulia, se empleo un cuestionario  bajo escala tipo Likert, con  cinco alternativa de respuestas, alcanzando un nivel de confiabilidad, Alfa de Cronbach de  0.89 para directores y 0.98 para docentes. Los resultados indicaron que la Supervision educativa como Acompanamiento Pedagogico de los Directores se realiza en un nivel bajo, siendo medianamente inadecuado para su cargo; no aplican correctamente las caracteristicas de una adecuada supervision educativa, que permita crear un buen clima de trabajo basado en la aplicacion de una eficiente y eficaz forma de supervision, no muestran  funciones de acompanamiento que generen climas favorables que busque lograr el cambio de los patrones de conducta y de actuacion de las personas comprometidas en el proceso educativo, por lo que tampoco pueden exteriorizar un perfil como supervisor consono con las exigencias del caso, por lo que es necesario proponer constructos teoricos – metodologicos de supervision educativa que permitan optimizar el proceso.

panorama

SUPERVISIÓN EDUCATIVA COMO ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO POR LOS DIRECTORES DE EDUCACIÓN MEDIA - Educational supervision as pedagogical accompaniment by high school principals