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O texto é resultado obtido da experiência do Estágio Supervisionado I do Curso de Letras Vernáculas do Departamento de Ciências Humanas (UNEB), Jacobina-Bahia, como possibilidade de reflexão e construção de atitude pedagógica na formação de professor-pesquisador e na articulação do ensino com a extensão. Por esta atitude pedagógica buscamos destacar uma atividade significativa de análise, de que forma os estudantes/estagiários e da rede básica de ensino, refletem e analisam posturas racistas em territórios da educação formal. O estudo investigativo inspirou-se em Djamila Ribeiro, Carla Akotirene, Sílvio Almeida, Suely Carneiro, Adilson Moreira, bell hooks e Elizandra Souza. Através da leitura de escritos das escritoras negras, os debates sobre o racismo tem sido ampliado, afim de acabar qualquer atitude de discriminação racial nos territórios escolares, as interseccionalidades e afetamentos que provocam e atravessam os sujeitos estagiários, estudantes da rede básica de ensino e docente do estágio participes do processo que ao analisar as posturas contra a discriminação racial dos estudantes, se indagam e puseram-se em análise e reflexão por meio da atitude pedagógica lançada à turma, em que os afetamentos junto com as estudantes se fizeram estudo e vida entrelaçados no conhecimento em rede.

Elas por elas: experiências docentes nos espaços escolares da educação básica, um estudo na literatura negra