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Recepción: 13-06-19 Aceptación: 19-08-19 Résumé Le présent article a comme base le mémoire du même auteur. À partir de l’absence constatée de l’information par rapport à l’influence de la langue française dans l’espagnol au niveau universitaire au Costa Rica, cette étude détermine ce même manque au niveau de l’enseignement secondaire. Dans ce cadre, l’enseignant pourrait susciter et stimuler chez eux les comparaisons entre les langues maternelle et étrangère avec le but de favoriser les intercompréhensions et utiliser la proximité comme une aide initiale à l’apprentissage. L’étude a été orientée sous une approche de type mixte. La recherche a développé un dispositif pédagogique basé sur les méthodologies communicative et actionnelle et qui est composé de sept fiches pédagogiques qui travaillent les champs où il y a plus de gallicismes. Il a été exécuté et évalué.

L’apprentissage des gallicismes chez les élèves FLE du IIIe cycle de l’EGB au Costa Rica