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El tratamiento del error en la ensenanza-aprendizaje de segundas lenguas (L2) ha sido entendido tradicionalmente como la rectificacion de ciertas desviaciones de la norma encontradas en las producciones linguisticas de los alumnos que estudian esa L2. Sin embargo, hoy en dia lo entendemos como un concepto amplio que engloba una serie de componentes como son la deteccion, aceptacion, correccion, etc. Los conceptos de error, correccion y feedback (como parte esencial del proceso de correccion de errores) han despertado el interes y la dedicacion de profesores, linguistas y especialistas en Didactica y, en este sentido, se han llevado a cabo numerosos estudios en torno a estos. En el presente articulo nos adentramos en los procesos relacionados con el tratamiento de errores como son la correccion y la posterior dotacion de feedback desde la perspectiva del alumno de L2 focalizando nuestra atencion en los conocimientos, la aptitud y la actitud de este hacia el tratamiento de errores en expresion escrita

El tratamiento del error desde la perspectiva del alumno y su impacto en la enseñanza-aprendizaje de expresión escrita en L2