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El presente articulo aborda la tematica de la evaluacion del aprendizaje a partir de las concepciones sobre dicho proceso que tiene el profesorado de Geografia e Historia de Educacion Secundaria Obligatoria (ESO), en 31 centros educativos de la Region de Murcia de 22 localidades diferentes. Para llevar a cabo dicha investigacion, desarrollada en la Region de Murcia (Espana), se empleo un cuestionario al que contestaron 103 profesores, mas de una cuarta parte del conjunto del profesorado de Geografia e Historia de la Region de Murcia. Los resultados nos indican que para los docentes la finalidad de la evaluacion de los aprendizajes de los alumnos se centra los objetivos de la institucion escolar o centro educativo de secundaria en el que trabajan y como un servicio social, atendiendo a la comunidad educativa y al alumnado al que ensenan. Como conclusion, y a la luz de algunas de las respuestas halladas, sostenemos que es necesaria una mejora en la formacion docente que permita implementar en el aula otras estrategias metodologicas e instrumentos de evaluacion que acerquen a esta hacia posiciones mas acordes a los ultimos cambios legislativos.

Concepciones del profesorado de geografía e historia sobre la evaluación de los aprendizajes