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El presente articulo expone los resultados de una investigacion realizada en el ano 2014, en la Facultad de Educacion de la Universidad Bernardo O´Higgins. Esta apuntaba a describir las caracteristicas,  motivaciones y expectativas  que impulsaron a un grupo de jovenes (varones) a estudiar carreras pedagogicas. La metodologia utilizada es de tipo cuantitativa descriptiva, considerando un cuestionario, que luego de su validacion y pilotaje (Alfa Crombrach de 0.83), fue aplicado a 42 estudiantes. Los resultados obtenidos de su procesamiento permiten senalar que en su mayoria los estudiantes, han egresado recientemente del colegio, presentando un rendimiento academico en la media nacional y proviniendo, un tercio de ellos, de familia de profesores. En relacion a la vision que tienen del sistema educativo, se aprecia que dan una baja valoracion a la educacion subvencionada por el Estado, cuestionan la labor docente de sus profesores de colegio, tienen serios reparos respecto a la preparacion de la ensenanza y a la pertinencia de los contenidos de la educacion secundaria y consideraran que la sociedad otorga una baja valoracion al trabajo de los profesores. Prevalece en ellos la motivacion intrinseca por sobre la extrinseca, lo que permite establecer que los estudiantes que ingresaron, orientaron su decision en funcion de intereses propios del campo educativo, prevaleciendo en ellos la vocacion de ser maestros, a pesar del momento controversial que vive la carrera magisterial en Chile.

Características, motivaciones y expectativas de estudiantes de género masculino de carreras pedagógicas de la Universidad Bernardo O'Higgins