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Este articulo surge de la investigacion que realiza la autora en la Maestria en Derechos Humanos de la Ninez y la Adolescencia, la cual pertenece al Programa de Estudios de Posgrado en Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica. En el se plantea la educacion musical como un Derecho de la Ninez y la Adolescencia y, en igual forma, como un instrumento para el logro de otros Derechos Humanos, a partir del analisis de las necesidades e intereses de estas poblaciones. Ademas, se presenta en este documento la parte de la metodologia correspondiente a la indagacion de documentos fisicos y electronicos que enriquecieran la tematica en estudio y que, al mismo tiempo, reafirmaran la importancia de una educacion musical vivencial, en la cual se implementen estrategias ludicas que favorezcan la creatividad y la participacion de las personas sin ningun distingo. Asimismo, se proponen las categorias en las que se fundamenta el tema: Educacion Musical y Paz, enfoque de Derechos Humanos y discapacidad y necesidades e intereses de la Ninez y la Adolescencia. Tanto en el nivel de la investigacion como de este articulo, se pretende compartir esta informacion con docentes de Educacion Musical, padres y madres de familia de ninas, ninos y adolescentes en condiciones asociadas o no con discapacidad, asi como con cualquier otra persona interesada. Esto lo convierte en un insumo importante para los intereses que persiguen la Politica Nacional para la Ninez y la Adolescencia Costa Rica 2009-2021, la Convencion sobre los Derechos del Nino y el Codigo de la Ninez y la Adolescencia. This publication emerges from the investigation performed by the author during her Master degree studies in Human Rights of Children and Adolescents, for the Graduate Program Studies in Social Work at the University of Costa Rica. It proposes musical education as a right of children and adolescents, and, at the same time, as a tool to obtain other Human Rights, based on needs and interests of those populations. Besides, it presents the corresponding methodology to obtain the physical and electronic documents that enriched the topic under study and, at the same time, reasserted the importance of a vivid musical education, in which playful strategies are implemented in order to reinforce people’s creativity and participation without any distinction. Likewise, this investigation describes the categories that give support to this topic, such as Musical Education and Peace, Human Rights Approach, disabilities and needs and interests of Childhood and Adolescence. It pretends to share this information with musical education teachers, parents of children and adolescents with or without disabling conditions, or other people interested in this topic. This makes it an important tool for the guidelines of the Costa Rican Childhood and Adolescence National Policy 2009-2011, the Convention on the Rights of the Child, and the Code of Childhood and Adolescence.

Educación musical, discapacidad y necesidades e intereses de la niñez y la adolescencia: un análisis a partir del enfoque de derechos humanos