English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Рассмотрены теоретико-методические аспекты применения инновационных методов обучения в высшей школе, раскрыты сущностные характеристики и возможности применения методов имитационного моделирования, case-study, фреймовой технологии в обучении географии. Инновационный подход к учебному процессу является обязательным условием современного высшего образования. Наряду с традиционными подходами к усвоению учебного материала (в географии это – территориальный, комплексный, исторический, типологический) применяются новые (системный, проблемный, конструктивный), которые лежат в основе современных технологий обучения. Одна из проблем географии – представление географических знаний, которые могут быть самостоятельным источником приращения этого знания. Географические образы возникают в результате взаимодействия различных географических понятий в процессе целенаправленного человеческого мышления. Образы в географии близки к понятию фрейма. Под фреймовой педагогической технологией будем понимать увеличение объемов изучаемых знаний без увеличения учебного времени. При реализации проблемного и конструктивного подходов в обучении целесообразно использование метода case-study, который имеет схожесть с методом проблемного обучения, его отличают специфичные признаки: наличие модели системы на определенный момент времени; коллективная выработка решений; многоальтернативность решений; определенная цель при выработке решений. В процессе обучения географии с использованием инновационных методов обучения возможна реализация таких педагогических парадигм, как гуманитарная, технократическая и историческая. Сущность инновационного обучения заключается в создании условий, при которых в процессе обучения студент становится его субъектом. В связи с этим необходимо найти в педагогическом процессе такие психологические или психолого-педагогические условия, которые могли бы в рамках учебного процесса в максимальной степени способствовать проявлению самостоятельности и активности студентов, а также продвижению в их интеллектуальном и личностном развитии.

THE APPLICATION OF INNOVATIVE METHODS OF TEACHING GEOGRAPHY IN HIGHER SCHOOL