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La motivacion juega un papel importante en la educacion. Basados en las diez macro-estrategias propuestas por Dornyei y Csizer, este articulo analiza las condiciones de motivacion en un curso de comprension de lectura en lengua extranjera ofrecido en las modalidades a distancia en la web y presencial. Se implemento un estudio de caso como metodo de investigacion y se utilizaron cinco instrumentos para recoger la informacion: observaciones, diario del profesor, grupos focales, cuestionarios y entrevistas a profundidad. El uso de ayudas de ensenanza, la mejora en la lectura, la presentacion adecuada de las actividades y la carencia de humor son algunas de las similitudes encontradas en estos dos cursos. En contraste, una motivacion mas individual y positiva, la interaccion entre los estudiantes, la ansiedad y la cantidad de ejercicios se constituyen en algunas diferencias entre las dos modalidades.

Motivation Conditions in a Foreign Language Reading Comprehension Course Offering Both a Web-Based Modality and a Face-to-Face Modality