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La diversidad cultural y la educacion basica en Mexico implican el desarrollo de una pedagogia fronteriza que impulse la reflexion del proceso de formacion de docentes, que de cuenta de la realidad educativa como fenomeno dinamico de alta complejidad y multidiversidad. Es necesario construir el conocimiento desde la practica educativa que vincule teoria-practica, y asumir el reto a traves de una metodologia critica como es la investigacionaccion. La formacion de docentes resulta valiosa cuando se mejora la practica, y se reconoce la experiencia y la construccion de si mismos. Su valoracion y acercamiento a traves de la investigacion, posibilita pasar de manera colaborativa de la reflexion a la accion. Es fundamental la reflexion y conocimiento de la practica del/la docente cotidianamente repetida, durante el proceso mismo de la formacion docente, para que su experiencia sea generadora e incluyente en la diversidad. Desde esta perspectiva, la diversidad cultural expresada en el aula necesita ser atendida como elemento central y punto de partida de la practica educativa. En este sentido el proposito es ofrecer a docentes en educacion basica refexiones sobre la formacion docente orientada a tener presente la importancia de la diversidad cultural en el aula escolar.

DIVERSIDAD CULTURAL, CONTEXTO FRONTERIZO Y FORMACIÓN DE DOCENTES EN EDUCACIÓN BÁSICA DE MÉXICO