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Social Media ermöglichen Anwendern den leichten Austausch von Erfahrungen, Einsichten und persönlichen Neuigkeiten. Aktive Partizipation durch das Teilen erstellter Inhalte, die Diskussion, Bewertung und das Vernetzen mit Personen oder Inhalten sind Kernaspekte moderner Internetanwendungen. Diese Inhalte und Verknüpfungen spiegeln auch die Expertise, Interessen und Meinungen der einzelnen Anwender wider. Daher ist die Nutzung von Social Media ebenfalls sehr reizvoll für die Vernetzung und den Austausch von Spielenden des gleichen LernComputerspiels (engl.: Educational Games). Social Media-Inhalte können dann als Lernressourcen genutzt werden, die von anderen erstellt, bearbeitet und verteilt werden. Auf diese Weise unterstützen Social Media-Anwendungen die gegenseitigen Vermittlung von Lerninhalten (engl.: Peer Education) in den Spielen, beispielsweise in Form von Lösungshinweisen zu Aufgaben, gegenseitigen Bewertungen und dem Austausch von Feedback. Basierend auf einem interdisziplinären Forschungsansatz, welcher die Gebiete Pädagogik, Serious Games und Social Media verbindet, werden in der hier vorgestellten Dissertation drei Hauptbeiträge entwickelt: 1 die Unterstützung des Spielekontext-bezogenen Inhaltsaustausches der Lernenden untereinander, 2 die Personalisierung und Adaption des Spiels basierend auf Social Media-Daten oder Interkationen zwischen Spielendem und vernetzten Nutzern (in Social Media-Anwendungen) und 3 die algorithmische Formation kleiner Lerngruppen, um eine bestmögliche gegenseitige Unterstützung der Lernendenbei der Lernzielerreichung zuunterstützen.

Social Serious Games: Wie Social Media den Wissensaustausch in Lernspielen unterstützen