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Was genau als Fehler identifiziert wird und wie eine angemessene Reaktion darauf in fremdsprachlichen Erwerbskontexten aussehen sollte, gilt als eine der zentralen Herausforderungen für unterrichtliche Interaktionen. Im Beitrag wird eine qualitative Studie zum Korrekturverhalten von DaF-Masterstudierenden im Gießener Elektronischen Praktikum (GEP) der Universität Gießen vorgestellt.

informationen deutsch als fremdsprache

„Zu verbessern hielt ich für keine gute Idee in dieser Situation“ – zur mündlichen Korrekturkompetenz als Teil der universitären Ausbildung von DaF-Lehrkräften