English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Bu calismadaki temel varsayimimiz bilimsel aciklamalarin icinde bulunulan tarihsel, toplumsal ve toplumlararasi iliskilerden bagimsiz olmadigi ve aksine bu iliskilerin bir yansimasi oldugudur.  Calismanin konusunu Piaget ve Vygotsy’nin bilissel gelisim kuramlarinin sosyolojik altyapisini ortaya koymak olusturmaktadir. Piaget ve Vygostky’nin kuramlari kendi icinde tutarli ve gecerli aciklama bicimleridir. Ancak her iki kuramci da ele aldiklari bilissel gelisim konusunu birbirinden zit argumanlarla aciklamaktadir. Her iki gorusun de gecerli oldugu bu durumda, bu farkliligin nereden kaynaklandigini izah etmeye calismak calismamizin temel amaci olacaktir. Temel iddiamiz, her iki yazarin da icinde yasadigi tarihsel ve toplumsal kosullarin goruslerini belirdigidir. Bu yazida bunun izlerini ortaya koymaya calisacagiz.

Eğitim Sosyolojisi Perspektifi ile Piaget ve Vygotsky’nin Bilişsel Gelişim Kuramları Üzerine Sosyolojik Bir Analiz Denemesi