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O presente artigo descreve parte dos resultados de uma pesquisa de doutorado que teve como objetivo investigar como uma formacao continuada com enfoque colaborativo poderia contribuir para que professores de Matematica conhecessem e fizessem uso reflexivo dos recursos da Web 2.0 na pratica pedagogica. Dentro de uma abordagem qualitativa de natureza descritivo-explicativa, buscamos por meio da Pesquisa-Acao, propor e desenvolver um processo formativo no qual fosse priorizada a colaboracao como elemento motivador para novas praticas com as tecnologias. Os resultados apontam para um olhar diferenciado do professor para suas praticas, apresentando elementos que denotaram que o processo vivido contribuiu para a reflexao-na-acao e reflexao-sobre-a-acao a partir do uso das tecnologias, em um nivel inicial que tende a consolidar-se com o tempo.

A REFLEXÃO COMO RESULTADO DE UMA FORMAÇÃO CONTINUADA COLABORATIVA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA