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La nocion de pedagogias es un concepto multidimensional emergente construido a partir de la relacion entre los componentes pedagogicos (como la tecnologia, la pedagogia y el contenido) y los contextos pedagogicos cambiantes de la sociedad, la economia, la educacion y la ciencia y tecnologia para mencionar algunos. Desafortunadamente, para los marcos teoricos tradicionales existentes no es importante la relacion entre los componentes y los contextos pedagogicos cambiantes. Las pedagogias tradicionales existentes se ven como estaticas y unidimensionales y se enfocan exclusivamente en los componentes o en los contextos. En este articulo, propongo repensar las pedagogias tradicionales existentes y enmarcarlas como pedagogias emergentes, con el fin de encontrar la naturaleza emergente y multidimensional de la pedagogia en los actuales contextos pedagogicos cambiantes que evolucionan dentro de redes en la sociedad del conocimiento, la economia del conocimiento, la democracia orientada en la diversidad y la alfabetizacion digital. Asi, a traves del reconocimiento de las fortalezas y debilidades de dos marcos pedagogicos esenciales –como son el conocimiento pedagogico y tecnologico del contenido (TPCK, por su sigla en ingles), y la educacion multicultural (MCE, por su sigla en ingles)–, se plantea una discusion teorica sobre las pedagogias emergentes como concepto y como practica. Igualmente, se hace una recomendacion para futuras investigaciones y teorias relacionadas con las pedagogias emergentes.

Pedagogías emergentes en contextos cambiantes: pedagogías en red en la sociedad del conocimiento