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Les formes academiques d'acces au savoir, inscrites dans ce que l'on pourrait appeler le "paradigme de l'instruction", se sont longtemps coupees des modalites d'apprentissage que mettent en œuvre des personnes non inscrites dans les cursus validants de formation. Aujourd'hui, les voies de comprehension de ces pratiques sont ouvertes par les travaux sur l'autoformation, ainsi que par les recherches a la frontiere de la psychologie cognitive, des sciences de l'education et des sciences de l'information et de la communication. De ce fait, l'integration massive des technologies numeriques peut contribuer a modifier de maniere raisonnee cette situation didactique. La question est donc de savoir dans quelle mesure ces technologies peuvent conduire a un enrichissement de l'offre de formation, a une modification des pratiques d'apprentissage ainsi que des conditions d'acquisition de savoirs.

Pratiques d'apprentissage dans et hors institution. Une dialectique enfin possible dans les dispositifs émergents de formation