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RESUMO: Este artigo apresenta uma analise da atuacao de um grupo de professores de Fisica de escolas publicas da Grande Sao Paulo, participantes de um programa de formacao continuada. O objetivo das atividades desenvolvidas pelo grupo era o estudo do eletromagnetismo para a elaboracao e a implementacao de planejamentos didaticos em sala de aula. Exploramos as relacoes entre o desenvolvimento profissional, a pratica reflexiva e a insercao dos professores num contexto problematico e complexo que ocorre numa aula tipica do ensino medio. Dessa forma, apresentamos e discutimos modelos de enfrentamento de problemas reais, estabelecendo relacoes entre o contexto da formacao continuada e a construcao de saberes relacionados ao desenvolvimento da autonomia e da profissionalidade docentes. Palavras-chave: Complexidade na sala de aula; Desenvolvimento profissional; Formacao continuada; Enfrentamento de problemas; Pratica reflexiva.

Formação continuada de professores de Física: resgatando a importância do contexto de atuação