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O Ensino Superior em nossa sociedade tem tido ultimamente um olhar de grande preocupacao nos cursos de Ciencias exatas. Tal cenario se da para as reprovacoes e evasoes, e um dos fatores se apresenta pelo insucesso nas disciplinas de Calculo I e II. Preocupados com essa realidade presente na nossa universidade (UEFS) nos cursos de licenciatura em Quimica, Fisica e Matematica que nossa pesquisa surgiu com o objetivo de buscar analisar os motivos que levam os estudantes a se evadirem, a reprovarem e ate mesmo as concepcoes dos professores sobre os determinantes da evasao e reprovacao, bem como as estrategias de intervencao desenhadas para intervir nesses fenomenos. O grande numero de reprovacoes despertou o interesse pelo tema, visto que seja duas disciplinas de grandes dificuldades apresentas pelos estudantes, impedindo de ter exito e somando para a evasao ou reprovacao desses cursos citados acima. Sabe-se que o Nucleo de Estudos e Pesquisas sobre Pedagogia Universitaria (NEPPU) tem afinidade de objetivos em comum com a tematica trabalhada, logo o mesmo propoe a pesquisa “Inovacao da Pratica Pedagogica de professores do ensino universitario pela pesquisa-acao colaborativa”, com o proposito de provocar os professores da UEFS para o exercicio de praticas inovadoras e com a qualidade esperada fazer face a esse contexto de mudanca social. O grupo proporcionou um espaco de avaliacao e discussao chegando a importância de da prosseguimento a ideia de levantar hipoteses e chegar as conclusoes aos motivos pelos quais existe uma linha de insucesso das ciencias exatas.

INVESTIGAÇÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INOVADORAS NO ENSINO UNIVERSITÁRIO: UM ESTUDO DE CASO COM PROFESSORES DE EXATAS