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O metodo PBL (Problem-Based Learning) usado no curso de Engenharia de Computacao da UEFS, tem como finalidade fazer do aluno o principal ator do seu processo de aprendizagem, enquanto o professor assume a responsabilidade de acompanhar tal processo. Alem disso, tambem objetiva aliar a teoria com a pratica. Motivados por um problema que simula situacoes do mundo real, os alunos se reunem em pequenos grupos para debate-lo, alem de propor e implementar uma solucao para o problema dado (Duch, Groh, & Allen, 2001; Santos, Pinto, Sena, Bertoni, & Bittencourt, 2007). Apesar de o curso funcionar desde 2003 e muitos aspectos do PBL ja terem sido lapidados, ainda existe uma carencia de uma avaliacao geral do metodo. As avaliacoes ocorridas ate entao se deram apenas por publicacoes cientificas que abordaram disciplinas especificas e relato de experiencia a partir da percepcao docente (M. Angelo & Bertoni, 2011; M. F. Angelo, Loula, & Bertoni, 2014; Santos, Pinto, et al., 2007; Santos, Saba, Junior, & Sarinho, 2007). Neste sentido, tomamos a seguinte questao de pesquisa como norte para avaliar o metodo: qual a percepcao que o graduando de Eng. de Computacao tem acerca do PBL? Uma vez que devera estar atuando em consonância com a Comissao de Avaliacao PBL do curso de Engenharia de Computacao, os resultados da presente pesquisa contribuirao significativamente para o referido curso no sentido de ter acesso as opinioes dos educandos, podendo manter o que e positivo e mudar aquilo que ainda pode ser melhorado.

UMA INVESTIGAÇÃO QUALITATIVA SOBRE O MÉTODO PBL UTILIZADO NO CURSO DE ENGENHARIA DE COMPUTAÇÃO