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Nesse texto, apresentamos um recorte dos dados obtidos atraves da pesquisa “Metodologias ativas de aprendizagem: contribuicoes para a inovacao pedagogica na docencia universitaria”, que tem como objetivo a investigacao de diferentes propostas de metodologias ativas para a aprendizagem no ensino superior. Esse estudo e fruto de uma pesquisa maior desenvolvida pelo Nucleo de Estudo e Pesquisa sobre Pedagogia Universitaria (NEPPU) intitulada “Inovacao da pratica pedagogica de professores do ensino universitario pela pesquisa-acao colaborativa”, em uma Universidade Publica do interior da Bahia. Para a producao desse estudo, partimos da premissa de que o grande desafio deste inicio de seculo no âmbito academico e a crescente busca por metodologias inovadoras que possibilitem uma pratica de ensino consubstanciada e capaz de superar as praticas puramente tradicionais de ensino, para alcancar efetivamente a formacao integral do sujeito. Cabe destacar que a concepcao de aprendizagem defendida na atualidade e aquela decorrente de uma visao que busca desenvolver o protagonismo do estudante na gestao de seu proprio processo de aprendizagem, ultrapassando a mera transmissao de conhecimentos do docente para o estudante. Instigada por esse contexto, buscamos identificar, junto a professores de ensino superior, participantes da investigacao, as experiencias metodologicas que possibilitaram a aprendizagem significativa dos estudantes na visao dos docentes. Neste estudo, traremos a contribuicao de Fazenda (2008); Almeida (2015); Santana (2006); Favarao (2004) e outros.

METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM: CONTRIBUIÇÕES PARA A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA NA DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA