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O presente artigo tem como objetivo relatar uma experiencia atraves de uma proposta de intervencao pedagogica realizada em uma escola de educacao basica, privada, do municipio de Itu, interior do Estado de Sao Paulo. A intervencao se constituiu da oferta e realizacao de uma oficina pedagogica para formacao docente continuada, que teve por titulo: “Alteridade: eu no lugar do outro”, foi uma proposta de sensibilizacao para o corpo docente da escola, de modo a trazer o conceito de alteridade como uma vivencia, para que os profissionais pudessem refletir sobre o que e uma pessoa com deficiencia. Alem disso, a ideia era promover a reflexao sobre como poderiam contribuir, de fato, para a inclusao de alunos com deficiencia ou qualquer outra peculiaridade no seu processo de aprendizagem. Essa oficina pedagogica teve como proposito incentivar e sensibilizar os professores sobre a importância da inclusao nas instituicoes de ensino comum; foi dinamizada por meio de atividades pratico-reflexivas que visaram a sensibilizacao e o despertar de um olhar diferenciado dos educadores a todos os alunos com necessidades educacionais especiais. Como resultado observou-se a inquietacao do grupo de professores e um novo olhar sobre as tematicas selecionadas. Entretanto, entendemos tambem que nao se tratou de um rompimento definitivo com algumas mentalidades que nao estao de acordo com os principios inclusivos. A oficina pode ser compreendida como geradora de reflexoes e incomodos que podem despertar interesse e busca por novas perspectivas para um novo pensar e agir na docencia.

FORMAÇÃO DOCENTE NUM CONTEXTO DE INCLUSÃO ESCOLAR: “ALTERIDADE: EU NO LUGAR DO OUTRO”