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O presente artigo ira contextualizar os principios de valorizacao do profissional do magisterio publico, inscrito na Resolucao no2/2015, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formacao inicial em nivel superior e para a formacao continuada, de 2015. O objetivo sera analisar a valorizacao do magisterio conforme esta Resolucao reconhecendo a materialidade das politicas em curso, que vem gerando uma metamorfose no mundo do trabalho docente nas redes municipais e estaduais de ensino. Nossa analise tera como pano de fundo a atual conjuntura de privatizacao e mercantilizacao da educacao publica, via terceirizacao e flexibilizacao do trabalho docente, mediante o recorte teorico-metodologico do materialismo historico-dialetico operado por Antonio Gramsci. Nesse sentido, iremos confrontar os principios postos na Resolucao no2/2015, com a atual conjuntura de precarizacao do trabalho docente que indicam um novo formato de “regime de colaboracao com o empresariado”, cujo objetivo e imprimir nas instituicoes de ensino publicas o ethos empresarial e o trabalho flexivel.

MELHORES CONDIÇÕES DE TRABALHO COMO PREMISSA PARA A PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE