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No presente artigo, resultado de pesquisa de doutorado realizado junto ao Programa de Pos-graduacao em Geografia Humana do Departamento de Geografia da Universidade de Sao Paulo, analisamos mudancas ocorridas no ensino e na formacao docente em geografia a partir do processo de implementacao do Programa de Formacao de Professores (PFP-USP) lancado por esta Universidade em 2006. Nosso intuito e analisar de que maneira o PFP-USP tem norteado as decisoes institucionais e praticas que envolvem a formacao do professor de geografia, bem como os desafios que traz para o DG-USP. Para tanto, recorremos a pesquisas documentais na Instituicao e em outros bancos de dados que se referem a formacao de professores na USP. Alem disso, aplicamos questionarios e realizamos entrevistas com docentes e discentes do referido departamento e de outros institutos e faculdades da universidade que, direta ou indiretamente, tiveram algum grau de participacao no processo de construcao de implementacao do PFP-USP, para que assim pudessemos analisar as diferentes perspectivas e praticas que ali existem, bem como os desafios para que o programa se efetive.

Os Impactos do Programa de formação de Professores nas práticas de formação Docente no Departamento de Geografia da USP.