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Cet article se fonde sur les différentes étapes de notre recherche sur la langue des élèves, s’inscrivant dans le cadre de la méthodologie expérimentale, de la collecte de données sur le terrain à l’analyse linguistique des productions orales et écrites des élèves. Ce sont les élèves de CM1 (enfants de 9-10 ans) de deux classes du département des Bouches-du-Rhône et de CM2 (enfants de 10-11 ans) d’une classe drômoise qui ont été filmés en situation d’interview de 2013 à 2015. Parallèlement, ils ont réalisé plus de 750 textes manuscrits de différents types. Les enregistrements oraux et les productions écrites ont été retranscrits en corpus et analysés selon les méthodes du Groupe Aixois de Recherche en Syntaxe afin d’en observer les régularités. Cette étude nous a permis de dresser une liste des structures caractéristiques de la langue élaborée et de constater l’apport des différentes situations didactiques sur la construction syntaxique et lexicale des élèves

A la conquête de la langue orale et écrite élaborée : entre enjeu méthodologique et apprentissage