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Contexte et objectif : En Belgique, les etudes de kinesitherapie de niveau master sont dispensees, soit en Hautes ecoles soit a l’Universite, les deux cursus permettant un acces identique a la profession de kinesitherapeute. Confrontees a la necessite d’envisager une reforme de l’enseignement de la kinesitherapie, ces deux institutions ont entrepris en 2008 d’elaborer un referentiel de competences integre commun. La presente contribution rapporte le processus et le resultat du travail d’elaboration de ce referentiel. Methodes : Les principes d’une ingenierie de projet et d’une ingenierie des competences ont ete developpes pour favoriser une demarche participative et representative des lieux d’exercices professionnels ; plusieurs groupes d’acteurs ont ete constitues, parmi lesquels deux groupes de validation, interne et externe. Le processus s’est notamment appuye sur le cadre conceptuel de la didactique professionnelle. Resultats : Le referentiel de competences integre elabore comporte : un cadre de references en kinesitherapie ; un cadre de reference pedagogique ; la definition des competences et des capacites, assortie de criteres et d’indicateurs (rubriques) ; une liste des criteres de qualite ; les familles de situations professionnelles identifiees ; l’objectif continue d’integration ; le resume du processus et de la methodologie ; un glossaire ; la liste des participants associes a la construction du referentiel ; une bibliographie. Conclusion : L’elaboration du referentiel de competences integre a ete l’opportunite d’initier une demarche de remise en question de nombreuses dimensions d’un curriculum de formation en kinesitherapie, pedagogiques, identitaires et institutionnelles.

Réforme des études de kinésithérapie dans deux hautes écoles belges. Construction d’un référentiel de compétences intégré en kinésithérapie,