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Contexte : L’enseignement de l’anglais dans les facultes de medecine est obligatoire depuis 1992 mais cette disposition est diversement respectee. Buts : Bilan et perspectives ouvertes par le partenariat entre l’Association nationale des etudiants en medecine de France (ANEMF) et le Groupe d’etude et de recherche en anglais de Specialite (GERAS) membre de la Societe des anglicistes de l’enseignement superieur (SAES). Materiel : Exploitation de differents travaux publies (articles, DEA, manuels), enquetes, reunions GERAS-ANEMF. Resultats : Les enseignants de medecine, d’abord confrontes a la difficulte d’introduire un nouvel enseignement, avec une diminution du volume horaire des matieres medicales et la necessite de deployer des ressources materielles et humaines, participent a present a l’enseignement de l’anglais. Les difficultes initiales rencontrees par les enseignants d’anglais sont compensees par des succes visibles dans certaines facultes. L’enseignement de l’anglais, loin d’etre au mieux une remediation, au pire une perte de temps, vise une competence effective en communication ecrite, orale et interpersonnelle des professionnels de la sante du XXIe siecle. Les etudiants, longtemps hostiles a la reforme, montrent desormais leur interet et souhaitent une harmonisation nationale des contenus, conscients de la necessite pour eux de pouvoir travailler en anglais. Conclusions : La mise en œuvre et le succes de la Charte d’enseignement de l’anglais elaboree par l’ANEMF et le GERAS dependront etroitement du soutien apporte par les autorites competentes de chaque faculte a ce projet, dont la visee est une aide au deroulement de la carriere et de l’activite clinique aussi bien qu’au developpement personnel des futursprofessionnels de la sante.

pédagogie médicale

Formation à la communication scientifique et interpersonnelle en anglais pour la santé : quelle prise en charge en formation initiale et en formation continue ? Vers une harmonisation de l’enseignement en France métropolitaine